钓鱼灵感教学设计文档

1.五年级语文科目教学设计作者 马斌平 项目13 钓鱼教学的启示 第二课 立体目标 知识技能目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 2. 理解内容阅读课文,仔细体会“我”的心理变化过程。 3、从作者钓鱼的感召中受到教育,懂得严格按照道德标准来约束和规范自己的言行,做一个堂堂正正、遵纪守法的人。 过程和方法目标 1. 联系上下文并学习生词。 2、引导学生通过反复阅读了解作者的心理变化过程。 情感态度和价值观的目标是通过阅读引导学生成为严格遵守道德标准的孩子。 聚焦关键词、词组,体会“我”接住贝斯又放回去的心情变化。 将难点与上下文内容联系起来,体验钓鱼中获得的灵感。 教学、学习方法、讲解方法、探索、讨论、学习、备课、备课主题、教学策略教学

2. 学习策略 第 1 课 1. 对话介绍,揭示主题 1. 简介:你认识 James Ranfertis 吗? 他是美国著名建筑师。 他被我国广大读者所熟知,并不是因为他的建筑成就,而是因为他写的一篇短文,名为《做正确的事,做好事——天知地知》。 天知地知,即无人不知。 当没有人知道的时候,就有一些事情可以做得对、做得好。 这到底是什么? 这就是我们今天要学习的课文。 选课文时,标题改为钓鱼的灵感(板书题目)。 我们一起来读一下课文的标题。 2.理解问题的意思。 师:“启示”是什么意思? 课文标题的意思是—— 2.课文的初步理解 1.生词的发音。 老师把课文中的生词做成了词串。 请自行阅读。 2.一些词语的意思。 如果您对字符串中的单词有任何不明白的地方,请询问。 (重点引导“乞讨”和“不”

3.“论证”、“诱惑”、“警告”、“选择”等词语) 3.如果你对课文内容的词汇掌握得这么好,你一定对课文内容了解很多吧? 谁会告诉你:文中先写什么,然后写What,最后应该写什么? (别着急,答题前再读一遍课文)(板书:钓鱼放鱼的启示)3、深入体会课文情感(一),初步了解情感题,随机指导、精选板书(如:骄傲、舍不得放弃感恩)(接受启示后,感恩的情感很难体会,学生也不一定能表达出来。当学生实在无法表达后,可以提示:明白所发生事情的意义后,我对父亲有何看法?情感?) (2)深入体验“我的”情感。 1、自读文本中“我”的情绪有变化吗? 2、指导与交流 (一)出示句子 教师:文中哪些句子应该写出从钓鱼到放鱼的“我”的情感变化? (学生发言结束后,课件显示

4.相关句子)(2)钓大鱼时的心情指导:朗读的经历,接触河上渔民的经历(句子:啊!这么大的鱼!我从来没有见过) ,而且还是一条鲈鱼!我和爸爸自豪地欣赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼儿的鳃在银色的月光下轻轻地颤动着。) (3)把鱼放回湖里时的心情。 指导:逐句指导,边读边体验,想象中体验。 (三)父亲的情绪 1、自读 我们体会了儿子从抓到鱼到放鱼放回湖里的情绪。 父亲呢? 如果他把大鲈鱼放回湖里,他的情绪会有什么不同? 文中哪里? 2、沟通指导。 (1)当他把钓到的大鲈鱼放回湖里时,父亲的态度和“我”有什么区别? 文中哪里? (2)逐句引导:请想象一下,当儿子再次向父亲投去乞求的目光时,父亲毫无辩解地说了什么?我是我的儿子,谁来?

5.当爸爸了? (师生合作表演)你从父亲的“不会争论”中体会到了什么? 3. 讨论者:为什么我的父亲如此坚定地将他抓到的大鲈鱼放回湖里? 父亲做的对吗? 为什么? 先小组讨论,再课堂分享。 4、课堂小结,留下悬念大师:在鲈鱼捕捞禁令解禁前2小时,我钓到了一条大鲈鱼,但在爸爸的坚持下,我又把它放回湖里。 没有人看到这个过程。 小时候发生在我身上的这件事教会了我什么? 它将如何影响我的成长? 我为什么要感谢我的父亲? 下节课我们将继续学习这些内容。 五、课内训练 1、速写生词。 每个新单词需要写3遍; 每个单词用生词写2遍。 2. 大声朗读课文。 3.描述环境和心理的摘录句子。 第2课 1.复习 2.学习课文后半部分(1)

6、默读思考:作者从钓鱼中得到了什么启发? 从文中你是从哪里理解的? (2)学生阅读、思考并画出相关句子。 (二)沟通与指导: 1、问:作者从钓鱼中得到了什么启发? 谁读一下课文中的句子? (学生回答后,播放课件:“一转眼,34年过去了,你们将获得践行道德的勇气和力量。”“但是,你们将获得践行道德的勇气和力量。”修行道德”有下划线。) 2. 一起轻声朗读划线的句子。 3.总结。 用自己的话填空:作者从34年前那个晚上的钓鱼经历中得到的启发是: 4.引导朗读这段文字。 3、课外拓展,收集道德修养名言警句。 例如:孟德斯鸠:“真正品格的衡量标准是他在知道没有人意识到的情况下所做的事情。” 黑板设计 29. 钓鱼的启发 父亲严格教导钓鱼,并为自己的道德实践感到自豪。 他不愿意放开鱼,也无可争辩。 第一课的勇气和力量作业:抄写新单词和字符。 第二课:完成“配对练习”和课后思维练习。 教学反思 互动交流 点评